{"id":172,"date":"2017-04-05T18:55:50","date_gmt":"2017-04-05T16:55:50","guid":{"rendered":"http:\/\/lnx.licialandi.com\/wp_it\/?page_id=172"},"modified":"2017-04-05T18:56:05","modified_gmt":"2017-04-05T16:56:05","slug":"172-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.licialandi.com\/wp_it\/172-2\/","title":{"rendered":"Pubblicazioni"},"content":{"rendered":"
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  1. Percorso di letteratura italiana: Trieste e i terremoti spirituali degli inetti sveviani <\/strong>. Esempi di lavoro cooperativo (Learning together<\/strong>) e Materiali didattici per il docente<\/strong> in Pearson <\/strong>“Imparare sempre<\/strong>“, Piattaforma on-line \u00a0MyLab<\/strong>, Formazione e aggiornamento, Pearson Italia, <\/strong> 2015<\/li>\n
  2. Percorso di letteratura italianai: \u201cIl nuovo non s\u2019inventa, ma si scopre\u201d. Pascoli: \u201cUn rivoluzionario nella tradizione\u201d <\/strong>(in collaborazione) <\/strong>. Esempi di lavoro cooperativo (Learning together<\/strong>) e Materiali didattici per il docente<\/strong> in Pearson <\/strong>“Imparare sempre<\/strong>“, Piattaforma on-line \u00a0MyLab<\/strong>, Formazione e aggiornamento, Pearson Italia<\/strong>, 2015<\/li>\n
  3. \u00a0Percorso di letteratura italiana: <\/strong>Mirandolina, un personaggio complesso, attraverso le pi\u00f9 celebri interpretazioni teatrali<\/strong>. (in collaborazione). Esempi di lavoro cooperativo (Jigsaw<\/strong> 2<\/strong>) e Materiali didattici per il docente<\/strong> in Pearson <\/strong>“Imparare sempre<\/strong>“, Piattaforma on-line \u00a0MyLab<\/strong>, Formazione e aggiornamento, Pearson Italia<\/strong> , 2014<\/li>\n
  4. \u00a0Percorso di letteratura italiana: \u201cDei Sepolcri<\/em>\u201d di Ugo Foscolo, un viaggio tra gli eroi nel tempo. <\/strong>Esempio di lavoro cooperativo (Group investigation<\/strong>) e Materiali didattici per docente in Pearson “Imparare sempre”, Piattaforma on-line \u00a0MyLab, Formazione e aggiornamento, Pearson Italia , 2014
    \n<\/strong><\/strong><\/strong><\/li>\n
  5. Percorso di letteratura italiana: I \u201clabirinti\u201d della coscienza della Monaca di Monza. Esempio di lavoro cooperativo (Learning together) e Materiali didattici per il docente in Pearson “Imparare sempre”, Piattaforma on-line \u00a0MyLab, Formazione e aggiornamento, Pearson Italia , 2014<\/strong><\/strong><\/strong><\/li>\n
  6. Esempio di attivit\u00e0 on line<\/strong>: “Il paesaggio dantesco<\/strong>“, Attivit\u00e0 2.\u00a014TLa costruzione della rete delle parole;<\/em>14T<\/em> Attivit\u00e0 3. 14TRicerca nel web di materiali e organizzazione delle informazioni <\/em>14T<\/em>(in collaborazione), in Pearson, “Imparare sempre<\/strong>“, Piattaforma on-line \u00a0MyLab, Formazione e aggiornamento, \u201cL’apprendimento cooperativo\u201d, 2013, Pearson Italia<\/strong>.<\/li>\n
  7. Vivamus atque amemus<\/em><\/strong>: Talking to Catullus in class. <\/strong>in \u201cInstitutio\u201d, 1\/2\/3, 2008, pp. 33-43 (ISSN 1973-4786), aprile 2011<\/strong><\/li>\n
  8. Insegnare con presentazioni multimediali. Alcune note di merito per la loro progettazione e realizzazione. <\/strong>in \u201cInstitutio\u201d, 2\/3, 2007, pp.17-23 (ISSN 1973-4786) 2009<\/strong><\/li>\n
  9. Technology is culture: a new opportunity for teaching and learning Latin, in \u201cMeeting the challenge: International Perspectives on the Teaching of Latin<\/strong>\u201d, Cambridge, 22-24 luglio 2005, ed. B. Lister, Cambridge University Press, 2008, pp.121-134 (ISBN 978-0521690430).<\/li>\n
  10. Affrontare la sfida: portare alla vita i testi latini e greci nelle classi, <\/strong>in \u201cInstitutio\u201d, 1, 2007, pp. 149 -163. (ISSN 1973-4786)<\/li>\n
  11. L\u2019approccio alla letteratura latina attraverso le nuove tecnologie dell\u2019informazione e della comunicazione<\/strong>, in \u201cQuaderni maffeiani\u201d, marzo 2008, pp.41-46 (Seminario nazionale MIUR \u201cLa didattica della comunicazione didattica\u201d)<\/li>\n
  12. Le nuove tecnologie nella didattica del latino e del greco,<\/strong> in Atti del convegno \u201cScuola e cultura classica\u201d, Gizzeria Lido, 1-2 marzo 2004, a cura di Bruno Gentili e Gaetano Pucci, 2007, pp. 171-181 (ISBN 9788849816952).<\/li>\n
  13. Premesse di contenuto e di metodo. L\u2019ipertesto per l\u2019educazione letteraria (II): Catullo, \u201cAmore e poesia\u201d,<\/strong> in \u201cInstitutio\u201d, 3, 2006, pp.59-68 (ISSN 1973-4786)<\/li>\n
  14. Affrontare la sfida: le prospettive europee sull\u2019insegnamento e sull\u2019apprendimento del latino,<\/strong> in \u201cInstitutio\u201d, 1\/2, 2006, pp.19-24 (ISSN 1973-4786).<\/li>\n
  15. Premesse di contenuto e di metodo: l\u2019ipertesto per l\u2019educazione letteraria (I)<\/strong>, in \u201cInstitutio\u201d, 1\/2, 2006, pp.133-142 (ISSN 1973-4786)<\/li>\n
  16. Insegnanti nuovi per le nuove tecnologie. Il rinnovamento didattico delle lingue classiche<\/strong>, in \u201cInstitutio\u201d, 2\/3, 2005, pp.113-123 (ISSN 1973-4786)<\/li>\n
  17. The Didactic Laboratory in Classics at the SSIS Veneto, Italy<\/strong>, in The Classical Journal<\/strong>,<\/strong><\/a> 2006, 101.3, pp. 319 \u2013 327(ISSN 0009-8353)<\/li>\n
  18. Animi cultus erat quasi quidam humanitatis cibus. Una proposta didattica con gli strumenti informatici <\/strong>in Atti del convegno \u201cHumanitas nel mondo antico\u201d, Centrum Latinitatis Europae (CLE), Treviso, 22 novembre 2003, a cura di C. De Vecchi, 2005, pp.141-151<\/li>\n
  19. Rappresentare le idee: le mappe concettuali per le discipline classiche<\/strong>, in \u201cInstitutio\u201d,1, 2005, pp. 57-67(ISSN 1973-4786)<\/li>\n
  20. Concept maps som didaktisk hj\u00e6lpemiddel i de klassiske fag<\/strong>, in \u201c<\/em>Klassikerforeningens Meddelelser<\/strong>\u201d, 215, 2004, pp.16-30 (ISSN 0107-265X)<\/li>\n
  21. Modulo 10<\/strong> “Processi di apprendimento\/insegnamento e tecnologie didattiche<\/strong>” del percorso A del Piano nazionale di formazione degli insegnanti sulle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (For TIC), INDIRE, PuntoEdu (aprile 2003)<\/li>\n
  22. Modulo 2<\/strong> “Processi di apprendimento\/insegnamento e tecnologie didattiche<\/strong>” del percorso B del Piano nazionale di formazione degli insegnanti sulle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (For TIC), INDIRE, PuntoEdu (marzo 2003)<\/li>\n
  23. An Online Latin Poetry Translation Lab in an Italian Classical High School<\/strong>, IALLT Journal, 2003, Volume 35.1, pp. 75-82 (ISSN 1050-0049)<\/li>\n
  24. Biblioteche elettriche e didattica multimediale del mediolatino<\/strong> \u2013 Relazione tenuta al Convegno \u201cBiblioteche elettriche. Letture in Internet: una risorsa per la ricerca e per la didattica\u201d (Verona, Universit\u00e0 degli Studi, 26-27 Novembre 1999), in \u201cBiblioteche elettriche. Letture in Internet: una risorsa per la ricerca e per la didattica\u201d, Sismel-Edizioni del Galluzzo, Firenze 2003, pp. 83-98 (ISBN 9788884500410<\/li>\n
  25. Multimedialita\u2019 e interattivita\u2019 nella didattica del latino: esperienze nel triennio del liceo classico<\/strong>, in La rete di Arachne. Arachnes Netz. Beitr\u00e4ge zu Antike, EDV und Internet im Rahmen des Projektes Telemachos. Contributi su Nuove Tecnologie, Didattica e Antichit\u00e0 Classiche nell’ambito del progetto Telemaco, a cura di A. Cristofori, C. Salvaterra, U. Schmitzer (Palingenesia, 71), Steiner Stuttgart, 2000, pp. 45-54 (ISBN 978-3-515-07821-4)<\/li>\n
  26. Biblioteche elettriche e didattica multimediale della letteratura mediolatina<\/strong>, in “Gregorio di Tours agiografo. Tra ricerca e didattica”, a cura di A. De Prisco, “Studi Testi Documenti\/ letteratura e filologia, nuova serie: 5, Dipartimento di Scienze dell’Antichit\u00e0 dell’Universit\u00e0 di Padova e Dipartimento di Linguistica,Letteratura e Scienze della comunicazione dell’Universit\u00e0 di Verona, 2000, pp.65-79 (ISBN 88-87300-09-7)<\/li>\n
  27. Catullus and the computer: A collaborative student project<\/strong>, in The Classical Outlook, Journal of the American Classical League, vol. 78, n.1 Fall 2000, pp. 20-23 (ISSN 0009-8361<\/li>\n
  28. Didattica del Latino e strumenti informatici: esperienze nel triennio del Liceo Classico<\/strong>, in \u201cWeimar, le Letterature Classiche e l’Europa del 2000\u201d. Atti delle giornate di Studio – Salerno: Liceo-Ginnasio Statale ‘F. De Sanctis’, 27 settembre 1999-31 gennaio 2000, a cura di E.Amato-A. Capo-D. Viscido, (\u00ab Quaderni di Filologia Classica, 5\u00bb), Salerno, 2000, p. 265-273 . (ISBN 9788888123035)<\/li>\n
  29. Collaborative Internet work with students in Italian high<\/strong>–school <\/strong>\u2013 Relazione tenuta al Convegno \u201cOxford ICT in Classics Conference\u201d (University of Oxford, St Anne\u2019s College, 19 e 20 Luglio 1999), pubblicata in JACT Review, Autumn 2000, (ISSN 0268-0181).<\/li>\n
  30. Cultura classica e nuove tecnologie: <\/strong>editoriale pubblicato nella rivista telematica \u201cWebScuola\u201d (diretta da Roberto Maragliano) e nel numero di Dicembre1999 della rivista QuipoWeb pp.11-12<\/li>\n
  31. Prove generali di multidisciplinarit\u00e0: l\u2019ipertesto \u201cIl caso di Federico da Montefeltro\u201d: <\/strong>articolo pubblicato nel numero di Giugno 1999 della rivista QuipoWeb, pp.20-22.<\/li>\n
  32. \u201cNel mezzo del cammin\u2026 del \u201cProgramma di sviluppo delle tecnologie didattiche\u201d: considerazioni, proposte ed esempi pratici sull\u2019utilizzo di Internet nella Scuola Superiore Italiana\u201d <\/strong>in<\/em> Atti del Convegno NIR-IT \u201999 \u201cInternet: il media del 2000\u201d, (Milano, 29-30-31 Marzo 1999), pubblicati nel CD-Rom n. 23\/24 allegato alla rivista PC Interactive – Mondadori (Luglio\/Agosto \u201899); relazione a convegno pubblicata nel numero di Settembre 1999 della rivista QuipoWeb pp.13- 16 e nel numero di Luglio- Agosto 1999 della rivista \u201cScienza e tecnica\u201d della \u201cSociet\u00e0 italiana per il progresso delle Scienze\u201d (S.I.P.S.), pp.9-11<\/li>\n
  33. Didattica del Latino e ipertestualit\u00e0: una proposta in rete<\/strong>, articolo pubblicato nel numero di Febbraio 1999 della rivista QuipoWeb, pp.8-9<\/li>\n
  34. L’ipertesto “La nascita della poesia moderna<\/strong>“, <\/strong>coordinato e prodotto da Licia Landi, \u00e8 stato pubblicato nel <\/strong>Cd-Rom “Il vizio di leggere”, realizzato dal Ministero della Pubblica Istruzione<\/strong><\/em> nell’ambito del piano per la promozione della lettura nelle scuole.<\/li>\n
  35. La prova dell\u2019 ipertesto, <\/strong>segnalazione pubblicata nel n. 3 del 1998, pag. 63, della rivista \u201cPeriplo\u201d dell\u2019 IRRSAE-Veneto.<\/li>\n
  36. Le nuove frontiere dell\u2019insegnamento<\/strong> in <\/em>Atti del Seminario \u201cLe nuove tecnologie multimediali nella scuola, nell\u2019azienda, in Internet\u201d,1997, pp.3-4<\/li>\n
  37. Didattica e ipertestualit\u00e0 <\/strong>– Relazione tenuta al Seminario “Un anno di sperimentazione in autonomia: riflessioni” e presentazione dei progetti<\/strong> ipertestuali <\/strong>“Il saggio e il tempo” sul “De brevitate vitae” di Seneca e \u201cL\u2019 idealizzazione del personaggio nella letteratura e nell\u2019 arte umanistico-rinascimentale: il caso di Federico da Montefeltro\u201d, in <\/em>Annuario del Liceo Classico S. Maffei, 1998, pp. 101-106 (i progetti ipertestuali sono pubblicati in: http:\/\/www.licialandi.com<\/a>)<\/li>\n
  38. La scuola senza pareti. Come cambia la didattica nell\u2019era telematica<\/strong> in<\/em> Atti del Convegno NIR-IT \u201998 “Didattica, Societa’, Cultura, Mercato: le nuove frontiere di Internet” (Milano 13-14-15 Gennaio 1998) , presente in diversi siti didattici su Internet e nella rivista telematica Netpaper, \u00e8 stata pubblicata nel CD-Rom n. 10 di PC Interactive – Mondadori (Giugno 1998) e nel numero di marzo ’98 della rivista “QUIPO WEB”, pp.14-20<\/li>\n
  39. La nascita della poesia moderna<\/strong>: progetto ipertestuale coordinato da Licia Landi in<\/em> Atti del Convegno internazionale “L\u2019uso dell\u2019informatica nell\u2019insegnamento delle lingue classiche”, 1997, pp.49-53<\/li>\n
  40. Il laboratorio ipertestuale: didattica e tecnologia<\/strong> in<\/em> Atti del Convegno internazionale “L\u2019uso dell\u2019informatica nell\u2019insegnamento delle lingue classiche”,1997, pp.47-48.<\/li>\n<\/ol>\n ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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